Tham khảo nội dung Soạn bài Khoảng trời hố bom (Lâm Thị Mỹ Dạ) | Văn 10 Cánh Diều mà Onthidgnl sẽ chia sẻ dưới đây. Các em tham khảo để chuẩn bị bài soạn văn 10 Cánh Diều được tốt nhé.
- Soạn bài Khoảng trời hố bom (Lâm Thị Mỹ Dạ) | Văn 10 Cánh Diều
- Câu 1 Nhân vật trữ tình trong bài thơ là ai?
- Câu 2 Phương án nào nêu đúng về các hình ảnh “ngọn lửa”, “vì sao ngời chói lung linh”, “làn mây trắng”, “vầng dương” trong bài thơ?
- Câu 3 Khổ nào trong bài thơ thể hiện sự hy sinh dũng cảm của người nữ thanh niên xung phong?
- Câu 4 Phương án nào sau đây không thể hiện nội dung khổ thơ thứ tư?
- Câu 5 Phương án nào nêu đúng biện pháp tu từ được sử dụng trong dòng thơ “Cái chết em xanh khoảng trời con gái” và tác dụng của biện pháp đó?
- Câu 6 Điểm gặp gỡ giữa nhân vật người nữ thanh niên xung phong trong bài thơ trên và người lính trong bài thơ Lính đảo hát tình ca trên đảo của Trần Đăng Khoa là gì?
- Câu 7 Em hiểu như thế nào về nhan đề bài thơ Khoảng trời, hố bom?
- Câu 8 Chỉ ra và phân tích tác dụng của một biện pháp tu từ trong bài thơ.
- Câu 9 Bài thơ gợi cho em suy nghĩ gì về tình cảm, trách nhiệm của thế hệ trẻ hôm nay đối với Tổ quốc?
- Câu 10 Từ hai dòng thơ” Gương mặt em, bạn bè tôi không biết/ Nên mỗi người có gương mặt em riêng”, hãy viết một đoạn văn (khoảng 6 – 8 dòng) thể hiện cảm nhận về nhân vật “em” trong bài thơ.
Soạn bài Khoảng trời hố bom (Lâm Thị Mỹ Dạ) | Văn 10 Cánh Diều
Câu 1 Nhân vật trữ tình trong bài thơ là ai?
Đáp án A: “Em” – cô thanh niên xung phong
Câu 2 Phương án nào nêu đúng về các hình ảnh “ngọn lửa”, “vì sao ngời chói lung linh”, “làn mây trắng”, “vầng dương” trong bài thơ?
Đáp án C: Hình ảnh biểu tượng cho sự bất tử của vẻ đẹp thanh xuân và tâm hồn người nữ thanh niên xung phong.
Câu 3 Khổ nào trong bài thơ thể hiện sự hy sinh dũng cảm của người nữ thanh niên xung phong?
Đáp án A: Khổ 1
Câu 4 Phương án nào sau đây không thể hiện nội dung khổ thơ thứ tư?
Đáp án D: Ý nghĩa cao cả của sự hi sinh dũng cảm ở những người nữ thanh niên xung phong
Câu 5 Phương án nào nêu đúng biện pháp tu từ được sử dụng trong dòng thơ “Cái chết em xanh khoảng trời con gái” và tác dụng của biện pháp đó?
Đáp án A: Ẩn dụ – Sự trân trọng, xúc động sâu sắc trước hành động hy sinh, dâng hiến
Câu 6 Điểm gặp gỡ giữa nhân vật người nữ thanh niên xung phong trong bài thơ trên và người lính trong bài thơ Lính đảo hát tình ca trên đảo của Trần Đăng Khoa là gì?
Đáp án B: Tình yêu cao cả dành cho Tổ quốc
Câu 7 Em hiểu như thế nào về nhan đề bài thơ Khoảng trời, hố bom?
– Nhan đề của tác phẩm đã được chia ra thành hai phần tương phản nhau hoàn toàn:
– Một bên là “Khoảng trời” bình yên, là không gian hạnh phúc đầy yên ả của mỗi người.
– Một bên là “hố bom” của chiến tranh, là nơi chúng ta chỉ thấy được những mất mát đau thương do chiến tranh, là một thực cảnh khốc liêt đầy mất mát và đau buồn.
Câu 8 Chỉ ra và phân tích tác dụng của một biện pháp tu từ trong bài thơ.
– Biện pháp tu từ so sánh trong hai câu thơ:
“Em nằm dưới đất sâu
Như khoảng trời đã nằm yên trong đất”
– Tác dụng của biện pháp so sánh để nhấn mạnh hình tượng “em” dù đã ra đi nhưng vẫn luôn sống mãi trong từng “hố bom”, mãi khắc ghi tại từng “khoảng trời” rộng lớn
Câu 9 Bài thơ gợi cho em suy nghĩ gì về tình cảm, trách nhiệm của thế hệ trẻ hôm nay đối với Tổ quốc?
Qua bài thơ, em đã có thêm những suy nghĩ khác nhau về tình cảm cũng như trách nhiệm của thế hệ trẻ hôm nay với Tổ quốc. Bài thơ có thể coi như một lời tri ân, tưởng niệm đầy cảm xúc trước sự hy sinh của những cô gái còn đang trong độ tuổi thanh xuân đã dũng cảm hiên ngang mở đường cho chiến sĩ ra trận trong thời kỳ kháng chiến chống Mỹ đầy khốc liệt. Họ sẵn sàng bỏ nước mắt, bỏ máu, bỏ lại cả tính mạng mình để lên đường tìm lại tự do hòa bình cho dân tộc. Không chỉ dừng lại ở sứ mệnh bảo vệ từng lãnh thổ của đất nước mà còn là mong ước xây dựng một đất nước Việt Nam dân giàu nước mạnh.
Để thực hiện được mong ước đó, không chỉ những bậc cha chú lão luyện mà từng thanh niên, từng người thuộc thế hệ trẻ đều phải rèn luyện bản thân cũng như tôi luyện đạo đức để luôn chiến đấu trên mọi mặt trận. Đất nước có phát triển được hay không thì một phần rất lớn công sức thuộc về thế hệ trẻ.
Câu 10 Từ hai dòng thơ” Gương mặt em, bạn bè tôi không biết/ Nên mỗi người có gương mặt em riêng”, hãy viết một đoạn văn (khoảng 6 – 8 dòng) thể hiện cảm nhận về nhân vật “em” trong bài thơ.
Chỉ qua hai dòng thơ “Gương mặt em, bạn bè tôi không biết/ Nên mỗi người có gương mặt em riêng” em đã thấy rõ hơn sự hy sinh dũng cảm vẻ vang nhưng đầy thầm lặng của nhân vật “em”. “Em” ở đây không phải chỉ cụ thể một người có tên có tuổi mà là chỉ chung cả thế hệ nữ thanh thiếu niên đã dũng cảm xung phong ra tiền tuyến bảo vệ đất nước. “Mỗi người có gương mặt em riêng” có tên riêng tuổi riêng nhưng khi ra đi lại rất giản dị gộp chung vào một chữ “em”. Hình tượng “em” chính là một tượng đài vĩ đại để mọi người noi theo, soi sáng cả thế hệ trẻ. Chính vì vậy khi nhìn lại chữ “em” giản dị đó sẽ khiến người đọc trở nên súc động, cũng là điểm nhấn đọng lại cho cả tác phẩm.
…
Mong rằng nội dung: Soạn bài Khoảng trời hố bom (Lâm Thị Mỹ Dạ) | Văn 10 Cánh Diềusẽ là nguồn tài liệu soạn văn 10 hữu ích và cần thiết để các bạn nắm vững kiến thức trước khi đến lớp và tự tin hơn nữa trong bài thi môn ngữ văn tốt nghiệp THPT sắp tới. Tham khảo và áp dụng thật tốt nội dung trên để đạt kết quả cao cho kỳ thi sắp tới nhé!
Theo dõi MXH của Onthidgnl nhé:
FB: https://www.facebook.com/onthidgnlcom
